AVALIAÇÃO DO CURSO "EDUCAÇÃO DIGITAL"

O curso teve bons momentos de interatividade entre professores, onde se pode expor sem receio as dificuldades encontradas no uso desta ferramenta pedagógica - o computador. Também, foram trocadas idéias à respeito das possíveis construções de aulas diferenciadas com o uso de alguns softwares básicos, como: impress e o tux paint que possibiitarão a participação mais ativa do aluno.
A orientação da multiplicadora foi precisa e bastante satisfatóra nas dúvidas surgidas durante o decorrer do curso. Espera-se que esta formação tenha continuidade, para que nao esfrie a empolgação do professor diante desta pouca possibilidade.
A Maximiliana, só temos a agradecer a sua paciência e dedicação. Mas, só não ficou perfeita a formação, porque faltou a foto das novas professoras do mundo digital do Joaquim Gomes do turno matutino.

Software: um caminho de interação entre professores e alunos

O uso do software educativo tem como objetivo introduzir o computador na vida dos educandos, se tornando uma maneira diferente, agradável e adequada ao desenvolvimento de cada um deles. Os alunos vão explorar atividades que envolvem letras, números, formas e cores. Os jogos oferecem um mundo lúdico interativo, envolvente e colorido, estimulando o aprendizado de maneira divertida. O computador incentiva o aluno a descobrir novas maneiras de aprendizagem. O teclado por exemplo, desenvolve habilidades de digitação, diminuindo assim dificuldades na escrita das palavras e desenvolvendo a locomoção motora, mesmo sendo nas śeries de 5ª a 8ª série. A introdução da informática no conteúdo pedagógico nas escolas, oferece as nossas alunos o conhecimento da máquina, gerando interesse em aprender.
Segundo o conceito de ferramenta educacional, o computador funciona como um poderoso recurso para o aluno usar no seu processo de aprendizagem formal e informal. A concepção do computador como máquina de ensinar implica num papel em que o programa transforma o computador em professor, conduzindo a atividade do sujeito, no ensino de algo específico, dispensando a interferência de outras pessoas no processo. Aqui temos alguns exemplos, como: o tuxpaint.

MOMENTOS BONS

AS MÍDIAS NA EDUCAÇÃO

AS MÍDIAS NA EDUCAÇÃO ( JOSÉ MANUEL MORAN)

O autor ao descrever este texto nos ressuscitou uma precisa discussão sobre o uso das mídias no ambiente escolar, pois, algumas midas tão comuns ao ambiente escolar, como é o caso da TV – tornam-se esquecidas diante do avanço tecnológico. Porém, este recurso estar cada vez mais presente no cotidiano familiar e que precisa ser mais integrado à construção do conhecimento de nossos alunos. No texto abordado, o autor apresenta um panorama de como a mídia (TV) estar cada vez mais presente na vida de cada cidadão do qual somos também responsável pela sua formação. Aborda de maneira clara sobre o papel importante que a escola precisa desenvolver para saber explorar melhor este recurso como fonte de aprendizagem. A necessidade de se ter um diálogo mais aberto entre educadores para que se possa emadurecer a idéia de como se construir uma ponte efetiva entre “nós educadores e os meios de comunicação”.

[...] Não se trata de opor os meios de comunicação às técnicas convencionais de educação, mas de integrá-los, de aproximá-los para que a educação seja um processo completo, rico, estimulante. (BARBERO apud MORAM, 1996. 10-22)

Neste aspecto, observa-se que “as mídias são pontes que abrem as salas para o mundo” (MORAM, 1996). E a educação como é um processo de construção da consciência crítica, precisa acompanhar a evolução dos fatos. Por fim, o autor o autor nos faz um desafio, colocando a escola como exercitadoras das novas linguagens que sensibilizam e motivam os alunos à analise para a construção de um mundo melhor. A tecnologia está cada vez mais avançada, porém, os meios de comunicação como: o radio, a TV, o jornal, revistas entre outros apenas aperfeiçoaram e adequaram-se ao avanço tecnológico e não deixaram de existir. Pelo contrário estão cada vez mais intrínsecos em todos os ambientes de formação do indivíduo.

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